הגישה הייתה, שחשוב להשיג משמעת. לא חשוב במה מדובר, ולא חשוב באיזה מחיר, וכניעה לסמכות. זה היה תמצית של החינוך.
ילד מסודר, כנוע, היה סמל לחינוך טוב, הוכחה לחינוך טוב, פרס להורים ש"יודעים" לחנך.
לא היו קריטריונים אחרים. אולי, זה מה שהצית את תנועת המחאה של צעירים בשנות
השישים והשבעים בעולם.
